La educación, sometida a intereses privados, denuncian universitarios

La educación, sometida a intereses privados, denuncian universitarios

Emir Olivares Alonso

 

Periódico La Jornada
Viernes 13 de septiembre de 2013, p. 11

La reforma educativa del Ejecutivo somete la educación a los intereses privados e ignora la dimensión humanista y social del proceso de aprendizaje, señalaron académicos y estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras (FFL) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Demandaron la suspensión de esa reforma y la realización de un debate nacional en el que se incluya a la sociedad y a los profesores, para definir una propuesta que en verdad fortalezca la enseñanza pública.
En un pronunciamiento público, la comunidad de esa facultad indicó que las modificaciones a los artículos 3 y 73 de la Constitución y las tres leyes secundarias promueven una evaluación punitiva, contraria a las potencialidades formadoras y positivas de la adecuada valoración del trabajo educativo.
Académicos e investigadores indicaron que la reforma educativa vulnera los derechos laborales de los docentes.
Los coloca en un régimen de excepción y contrario a los postulados constitucionales sobre el trabajo en México.
Agregaron que esas modificaciones se fundan en criterios políticos, administrativos y laborales que se imponen a las preocupaciones de la educación y carecen, por tanto, de una perspectiva pedagógica y de propuestas sustantivas para el campo educativo.

Afirmaron que la reforma promovida por Enrique Peña Nieto, aprobada prácticamente sin discusión por el Congreso y promocionada por los medios masivos más conservadores, fue elaborada de espaldas a la sociedad y de los maestros.
Esos cambios vulneran los acuerdos históricos del Estado mexicano a favor de la educación pública y ponen en duda la capacidad de representación social del poder Legislativo.
Frente a ello, 91 académicos de la FFL y 13 de otras casas de estudios, así como 229 alumnos, demandaron respeto a los educadores y alumnos de todos los niveles, la suspensión inmediata del proceso enmarcado bajo el concepto de reforma educativa y la realización de un serio y profundo debate nacional en el que se define una verdadera propuesta de cambio para fortalecer la enseñanza pública